Reyes Magos 2.0

Los Reyes Magos también han tenido que adaptarse a la era de las nuevas tecnologías. Las Navidades pasadas os propusimos escribir la carta a los Reyes Magos de la forma más tradicional: papel y lápiz. Podéis recordar el post aquí. 

Pero este año, queremos que seáis vosotros, con la ayuda de los más pequeños los que decidáis cómo vais a escribir la tan esperada carta a los Reyes Magos, ya que son muchas las alternativas posibles:

De forma más interactiva:

- Desde la página de Correos, con cualquier dispositivo podemos escribir nuestra carta de forma on-line. http://www.carta.es/

Debemos introducir el nombre, edad y contestar si nos hemos portado bien o no. Podemos elegir el tipo de lápiz para escribir, así como su color. Nos pide que realicemos un dibujo bien chulo para nuestros queridos Reyes Magos. Redactamos aquellos regalos y/o deseos que pedimos y para finalizar y poder enviar nuestra carta a los Reyes de Oriente, debemos poner el nombre de nuestro papá o mamá y su e-mail. Importante este último paso, para que la carta llegue a buen recaudo, 

- Desde la página Rey mago dime tu http://reymagodimetu.es/ podemos escribir nuestra carta a nuestro rey preferido y nos aseguramos que nuestros regalos sean leídos por él mismo. Lo primero que hay que hacer: elegir nuestro Rey preferido, escribir nuestro nombre y edad. Por supuesto, contarle si nos hemos portado bien o no. Escribir nuestra película o personaje favorito, contestarle la cantidad de besos que damos a nuestros seres queridos en un día y escribir todo aquello que deseamos recibir este año. Muy importante: escribir la carta antes del 30 de diciembre y anotar el e-mail de nuestros papás, para asegurarnos que ha llegado correctamente a Oriente. 

Si sois como nosotras y preferís hacerlo de forma más tradicional. Os dejamos nuestra plantilla para que podáis descargarla y en ella escribir vuestra carta.

https://drive.google.com/file/d/0B4hgMVwJxSCeakdRemNuZTUtWWM/view?usp=sharing

Nuestro primer aniversario

Hola Pedagógic@s estamos de aniversario. Hoy hacemos nuestro primer añito. 365 días y 65 publicaciones, en las que hemos intentado informaros, daros algún consejo o recomendaros algún material o pauta para los más pequeñ@s.

Gracias a los que confiáis en nosotras, nos seguís y animáis en esta aventura. Esperamos seguir cumpliendo algunos añitos más...

Los 10 libros infantiles para estas Navidades

Hola Pedagógic@s se acerca la Navidad y la preparación de la carta a Papá Noel y los Reyes Magos. Son miles las cositas que piden nuestros niñ@s. Seguro que algunas cartas carecen de cuentos, de libros, en definitiva de lecturas... 

Así que si no queréis que vuestros peques se queden sin un libro para estas Navidades y no sabéis muy bien cuál elegir, hoy os dejamos un listado de los 10 libros más llamativos para que vuestros peques se enganchen a la lectura y disfruten de ella. 

 “Si piensas llegar a alguna parte en la vida, tienes que leer muchos libros.”

 Roald Dahl

1. TE CUENTO EN LA COCINA: Ferrán Adrià y Disney han creado este libro lleno de recetas inspiradas en la magia de los universos Disney, Marvel, Pixar y Star Wars. Un libro que contiene más de 60 recetas, con elaboraciones sanas y divertidas para disfrutar en familia. 

                                                                           

2. EL MONSTRUO DE COLORES: Libro para trabajar las emociones y aprender a identificarlas.

El monstruo esta hecho un lío con sus emociones y necesita ayuda...tendremos que buscar los colores que ayuden a identificarlas. 

3. MANOLITO GAFOTAS: Manolito Gafotas es un niño del barrio de Carabanchel Alto, en Madrid. 

Cuenta todo lo que le sucede durante el año, con expresiones de mayores pero con su toque infantil y divertido. 

Con su abuelo Nicolás, su hermano pequeño el Imbécil, sus amigos Orejones, Yihad, y Susana, vive muchas aventuras cotidianas típicas de un niño normal de cualquier barrio típico, solo que Manolito las explica de una forma especial, muy divertida y muy graciosa de leer. 


   


4. CUENTOS PARA SENTIR: 

Una colección de libros que reflejan las reacciones de los más pequeños ante situaciones de la vida. Entre ellos destaca "Iván no quiere compartir".

Iván, un niño que nunca comparte, ayudará a que los niños entiendan el valor de compartir.




5. CUENTOS DIMINUTOS PARA CONTAR EN 5 MINUTOS:

Si a vuestros peques les gustan los dinosaurios, este es el libro que tenéis que incluir en la carta a los Reyes. 

Os ayudará a fomentar la lectura con los más pequeñ@s, ya que es muy recomendable leerles un cuento antes de ir a la cama, además a través de diferentes historias de dinosaurios aprenderán diferentes valores como la amistad, el amor, vencer miedos, etc.

6. MI PRIMER ATLAS DE ANIMALES:

Un libro manipulable en el que los más peques podrán conocer los animales que albergan diferentes lugares del planeta.  Incluye fichas para que al final del libro, sean los mismos peques quienes sitúen cada animal, con su continente correspondiente.

7. COLECCIÓN DEL PIRATA PEPE



El aprendizaje de valores se tienen que inculcar desde pequeños, por eso, el Pirata Pepe compartirá sus aventuras a través de divertidas rimas y al mismo tiempo les trasmitirá diferentes valores como lo son la ayuda al prójimo, cuidar de los animales y la naturaleza..      

8. LOS ATREVIDOS.

Se trata de una colección de libros que trabaja con la inteligencia emocional, permitiendo a los peques que conozcan las emociones y que empiecen a ser conscientes de ellas y las puedan controlar.

9. CUENTOS CLÁSICOS

No debemos olvidarnos de nosotros, de aquellos cuentos con los que hemos crecido, por eso la editorial Susaeta nos trae varias colecciones que permitirá a los niñ@s conocerlos y a nosotros recordarlos.

10. CUENTOS PARA APRENDER A DORMIR SOLO

"Mi camita" y "¿Dónde estás oscuridad?" Son dos libros que ayudarán a nuestros peques las ventajas de dormir solo y de hacerles ver que la oscuridad no es tan mala.


    

Material para trabajar el cálculo mental

Hola pedagógicos, hoy os traemos un material sencillo, para que podáis descargar y poner en práctica con vuestros alumn@s o hij@s.

¿Por qué es importante trabajar el cálculo mental todos los días? El cálculo mental es parte de la formación matemática, del desarrollo de capacidades y parte de la utilidad de la vida diaria, y la práctica sistemática de este tipo de ejercicios contribuye a adquirir la comprensión y sentido del número, proporciona versatilidad e independencia de procedimientos, ayuda en la reflexión para decidir y elegir, y profundiza y puede mejorar el rendimiento en la asignatura de Matemáticas.

Fomentar este ejercicio entre nuestros alumnos/hij@s, les ayuda a explorar diferentes vías para calcular y operar con los números y favorece la adquisición de habilidades como la concentración, la atención y la agilidad mental.  

Os dejamos el enlace para que podáis descargar sin problemas el material que os proporcionamos para que trabajéis de forma manipulativa el cálculo mental. Se trata de unir aquellas parejas de números que suman el número correspondiente que ese día marquemos a nuestros alumnos/hij@s. Por ejemplo, hoy vamos a practicar el cálculo mental con las parejas de números que suman 7: 2+5, 5+2, 3+4, 4+3, 6+1, 1+6... Esperamos que os guste.

http://es.slideshare.net/SANDRANAVALON1/clculo-mental-blog

Hoy recomendamos...El extraterrestre

Hola pedagógic@s, en nuestra sección Hoy recomendamos...queremos hablaros de una dinámica en grupo muy sencilla que podéis llevar a cabo con vuestros alumn@s. Conocida como "El extraterrestre". 

Para empezar con la actividad: 

1. El docente debe dividir a la clase en grupos, con aproximadamente 6 integrantes cada uno. Una vez realizado los grupos, el docente debe indicarles que el trabajo consiste en que cada grupo debe imaginar la forma de vida de un extraterrestre, con sus respectivas culturas, formas de hacer, valores, entre demás cuestiones que hacen a la esencia de la vida de una persona, o en este caso, de un extraterrestre.

2. El grupo debe escribir esta forma de vida del extraterrestre en una hoja, y dibujar al mismo.

3. Una vez que finalicen con esta parte de la dinámica, el docente debe decirles a los grupos que deben imaginarse la situación en donde el extraterrestre que han imaginado, con su forma de vida, va a China, Estados Unidos, Argentina, Alemania, España u otro lugar, y necesita relacionarse con los habitantes del lugar.

4. Para continuar con el trabajo en equipo, el docente debe indicarles que preparen una pequeña dramatización, en donde se refleje la forma de vida del extraterrestre y los esfuerzos que hace este por relacionarse en otro lugar, y como las personas del lugar lo tratan, si lo aceptan o no.

5. Una vez que los grupos ya hayan preparado la dramatización, el docente los reunirá a todos y cada grupo hará la dramatización frente a los otros grupos.

6. Concluida la realización de todas las dramatizaciones, se sacarán las conclusiones de la dinámica. Se verá si los grupos hicieron escenas de discriminación y porque, en que hecho basaron la discriminación, si algunas veces se sintieron como “extraterrestres”, que tipo de discriminaciones son más frecuentes (sexo, raza, religión…), y demás cuestiones relacionadas.

Os recomendamos esta dinámica, porque puede ser muy productiva para integrar, trabajar en equipo, y tocar un tema muy delicado de una forma diferente. 

Día Internacional de la niña

Hola pedagógic@s! ¿Sabéis qué día es hoy? Es el Día Internacional de la Niña.

¿Qué pretendemos hacer dedicando un pequeño espacio en nuestro Blog para  ellas?

Lo más importante es concienciar sobre las situación de las niñas en todo el mundo, y a qué nos referimos con “todo el mundo”… Podemos considerarnos afortunad@s por haber nacido donde lo hemos hecho, la vida de las niñas en otros países subdesarrollados no corre la misma suerte, la mayoría además de carecer alimentos de primera necesidad , carecen de derechos inimaginables como la educación, sanidad e incluso, ya no solo derechos sino que en ocasiones, por cuestiones culturales y mentalidades retrogradas o más bien prehistóricas, son sometidas a tratos denigrantes,  entre los que destacamos los matrimonios infantiles,  mutilación genital femenina, violaciones, además que mayoritariamente la mujer no tiene ni voz ni voto, solo suma obediencia al hombre.

¿Qué podemos hacer para aportar nuestro granito de arena?

El camino es largo pero no por ello imposible, en primer lugar podemos aportar donaciones para campañas que promuevan la educación en países subdesarrollados,  también en aquellas que las ayudas sean destinadas para la sanidad.  En cuanto a promover el cambio de mentalidad nuestro llamamiento va un poco más arriba, pretendemos llegar a un punto más alto y es que creemos que son las Organizaciones Internacionales, como la ONU o Naciones Unidas las que deben presionar y se deben centrar más en estos objetivos.

Esperemos que algún día todo esto cambie, y no solo en el ámbito de las niñas sino también en el resto de la población que está sometida a este tipo de vida.

.Inteligencias múltiples: 3º parte-Inteligencia musical, corporal-cinestésica y la interpersonal

Hola pedagógicos!! Os presentamos la tercera y última parte de inteligencias multiples, en este Post nos centraremos en la inteligencia musical, en la interpersonal y la físico-cinestésica.

Juguetes para la inteligencia musical

Recordemos que en esta inteligencia, predomina el ritmo y la interpretación, aquello que diariamente tenemos muy a mano, por ello estimular al niño en este tipo de inteligencia nos será fácil. Cualquier juguete que podamos adquirir, posiblemente vaya acompañado de sonidos y música, por ejemplo micrófonos de juegos imitativos, reproductores de CD, radio, instrumentos musicales como la guitarra, xilófono, piano, entre otros, también hablamos de equipos de percusión: tambores, pandereta, cajas de música, grabadoras, campanas diversas, flautas y silbatos, maracas, claves, cascabeles, caja china, triángulo, castañuelas, móviles sonoros y aquellos juguetes que signifiquen percibir sonidos armónicos y musicales. Claramente como actividad extraescolar destacaría música o incluso teatro.

                  

Juguetes para el desarrollo de la inteligencia interpersonal

Esta inteligencia se centra en la motricidad y el movimiento, para este tipo de inteligencia, los juegos de mesa diversos: damas, parchís, bingo, dominó, entre otros, o también diferentes herramientas como carretilla, disfraces o accesorios para juegos de imitación: muñecas, animales de plástico, madera y peluche, títeres, pelotas y útiles de limpieza, etc. no permitirá que los peques desempeñen un juego de rol que les facilite la comunicación social y el contacto afectivo con los demás.

                

Como actividades extraescolares a recomendar, podemos contar con el teatro, baile, psicomotricidad o el ajedrez.

Lo que se pretende es que el niñ@ adquiera habilidades que formarán parte de su personalidad, a empatizar, a percibir actitudes de los demás y a transmitir buenas actitudes en los demás, son conceptos importantes que deben desarrollar.

Juguetes para la inteligencia físico-cinestésica

Esta inteligencia está ligada a la que hemos mencionado anteriormente, la interpersonal. Busca interpretar el lenguaje no verbal. Para fomentar el desarrollo de esta inteligencia, nos centraremos en actividades y juegos que incluyan la psicomotricidad fina y gruesa. En cuanto a psicomotricidad fina, el dibujo puede ser nuestro gran aliado, mientras que en psicomotricidad gruesa, destacaremos las construcciones, toboganes, aparatos de juego de tareas exteriores, escaleras, triciclo, carros de tirar y empujar, plastilina, juegos de dibujo, de construcción, cubo y pala, pelotas y balones, pompas de jabón o moldes para juego de arena. Con ello, los peques mejoraran el equilibrio físico y el aprendizaje manual.

                   

Esperamos que os haya servido de ayuda, recordad que podéis hacernos cualquier consulta al correo tiemposdepedagogia@gmail.com.

Hoy recomendamos...Mi hermana es distinta. ¿Y qué?

Hola pedagógic@s hoy queríamos compartir con vosotros otro cuento infantil sobre atención a la diversidad. 

Esta vez se trata del libro Mi hermana es distinta ¿y qué?, de la editorial La Galera. Es una breve historia donde un niño de 10 años nos cuenta que sus amigos siempre le dicen que tiene una hermana rara. 

Su hermana tiene 12 años y tiene Sindrome de Down. El protagonista nos va contando una serie de anécdotas con su hermana y llega a la conclusión de que todos somos diferentes y raros, como también lo son los días de la semana, los coches o los aviones...porque si todo fuese igual...menudo rollo ¿no creéis? 

Nuestro protagonista sabe que a su hermana hay cosas que no se le dan nada bien, pero hay muchas otras, que las hace mucho mejor que él y por eso y por el simple hecho de ser su hermana la quiere tal y como es. 

¿Qué os parece la historia? os animamos a que la leáis y comprendáis un poco más la moraleja. Ya sabéis que nos encanta trabajar con este tipo de material en el aula, para que los alumn@s se sensibilicen con el diferente, con el que es especial, con los débiles o con los fuertes... Os animamos papis y mamis a que trabajéis en casa con este tipo de cuentos, pues al final, es un aprendizaje para todos.
Podéis comprar el ejemplar del cuento tanto en lengua castellana, como en lengua valenciana, directamente desde aquí y en muy pocos días lo tendréis en casa:

Inteligencias múltiples: 2º parte- Inteligencia naturalista, visual-espacial y la inteligencia intrapersonal

Hola pedagógicos! Empezamos la semana con la segunda parte sobre las inteligencias múltiples, concretamente vamos a hablar de la inteligencia naturalista, la visual-espacial y la intrapersonal.

¿Os acordáis del post sobre inteligencias múltiples?

Juguetes para el desarrollo de la inteligencia naturalista.

Os recordamos que la inteligencia naturalista era la capacidad de relacionarse con el entorno natural, pero ¿cómo podemos estimularla?

Lo más importante es mantener al peque en contacto con el mundo, con la naturaleza. Sabemos que en muchas ocasiones es complicado, pues la mayoría soléis vivir en grandes ciudades donde el acceso al campo es complicado. Los que vivís en pueblos lo tendréis más fácil, en ocasiones solo con que rodeemos al peque de entornos naturales, el resto dejadlo en manos de ellos, observareis como su imaginación se pone en marcha, jugará y lo más importante, disfrutará. Aquellos que lo tengáis más complicado podéis acudir a parques, eso si, son más recomendables aquellos que están envueltos de árboles, plantas, tierra, etc. podemos también, planificar un picnic, ir al zoo, excursiones...

 

En cuanto a las actividades extraescolares, claramente os recomendamos aquellas que se desarrollen al aire libre, que permitan al niño descubrir su entorno, que le inviten a experimentar, conocer y manipular, podemos buscar algún tipo de actividad que permitan una conexión del peque con el medio natural así como fomentarle el pensamiento lógico...¿qué pasaría si mezclamos el agua con el aceite?, ¿cómo podemos mejorar la vida de los animales? Quizás os sea un poco complicado encontrar una actividad extraescolar que mezcle todo lo anteriormente dicho, pero eso no significa que no las haya. Creatividad y plástica o Ciencia divertida son algunas actividades que podemos encontrar.

Juguetes para el desarrollo de la inteligencia visual-espacial

La inteligencia visual-espacial se basa en la manera de interpretar el entorno detectando cualquier detalle para que no pase desapercibido, en este caso podemos invitar al peque a dibujar, pintar, enseñándoles a fijarse en los pequeños detalles. Podemos utilizar para ello métodos tradicionales como cuadernos para colorear, recortar o también juegos electrónicos con gráficos, rompecabezas de imágenes, mosaicos de formas y colores, libros de imágenes, ordenadores infantiles con actividades. La plastilina también puede jugar un papel importante en el desarrollo de esta inteligencia, pues van a poder manipularla y crear formas con ella. 

                


En cuanto a las actividades extraescolares destacamos, dibujo y pintura, ajedrez o creatividad y plástica. Lo importante es que permitan la representación de imágenes y las interrelaciones de espacio, figura, forma, color y línea.

Juguetes para el desarrollo de la inteligencia intrapersonal

¿Qué pretende la inteligencia intrapersonal? La inteligencia intrapersonal, se centra en las emociones de los demás, entenderlas y tenerlas presente a hora de tomar decisiones. ¿Cómo podemos reforzarla? Los juegos de roles van a ser nuestro mayor aliado, en ellos los peques se verán sumergidos en diferentes papeles que harán que experimenten diferentes situaciones. 

Algunos juguetes pueden beneficiar el desarrollo de esta inteligencia como por ejemplo, la pelota,  la cual se utiliza en todas las etapas del desarrollo. La inteligencia intrapersonal, que es tan difícil de estimular en la edad preescolar por las pocas posibilidades al alcance del niño para introspeccionarse, puede mejorar a través de la pelota, en el juego solitario, puede constituir un medio de autoevaluación de las propias habilidades.


Las actividades extraescolares que pueden aportarnos beneficios para reforzar esta inteligencia destacaríamos la animación a la lectura o el teatro y la expresión corporal.

Esperemos que nuestro post os haya ayudado un poco más a la hora de elegir juegos y actividades para vuestros peques. Recordad que para cualquier consulta podeis poneros en contacto con nosotras a través de tiemposdepedagogia@gmail.com

En breve... último post sobre las inteligencias múltiples.

Hoy recomendamos...El club de los raros

¡Hola pedagógic@s! Hoy en nuestra sección de Hoy recomendamos...hablaremos del libro infantil El club de los raros, de la colección del barco de vapor de SM, 

El autor, Jordi Sierra i Fabra, nos cuenta la historia de Hugo, un niño tartamudo, que se sentía raro, porque desde siempre había sido tartamudo. A los 7 años Hugo ya no hablaba demasiado en el colegio, a los 8 se limitaba a asentir con la cabeza, a los 9 empezó a pasarlo mal en el colegio y a partir de los 10 el colegio acabo convirtiéndose en un infierno para él...hasta que llego un niño nuevo a su clase, Bernardo. 

El niño nuevo era disléxico y desde el primer día de colegio, Vicente el "matón" empezó a meterse con él. Hugo se sintió en parte aliviado, pues ya no era el raro de la clase...o eso pensaba él. Juntos deciden formar un club, el club de los raros, pues creían que estando juntos en su club se sentirían menos raros y menos solos. ¿Cuál fue la sorpresa? No eran las únicos raros de la clase...también estaba Ricardo pues era gordo, María la bajita, Carlos con la nariz grande, Patricia con orejas de soplillo, Teresa la flaca... en definitiva la clase entera forma parte del club, hasta el propio Vicente, sí, sí, leéis bien, el propio Vicente forma parte del club...

¿A qué esperáis a leer la historia? Os la recomendamos al 100% porque lo "normal" es ser "raro", todos lo somos y es eso lo que nos hace en parte seres únicos y especiales. Os recomendamos la lectura para que la comentéis en las aula con vuestros alumnos, pues esté va cargado de un gran mensaje sobre el acoso escolar. También lo recomendamos para los papis, que gran moraleja podéis sacar de este libro y comentarla en casa cualquier fin de semana. Lo importante es quererse a uno mismo y aprender a reírse de tus "defectos" o para nosotras, virtudes, pues es lo que hace que cada niñ@ sea especial.

Aprovechar y crear un ambiente relajado, tranquilo, donde el peque lee y papá/mamá le ayudan, le escuchan y van comentando la lectura con él, de verdad que es un libro donde podemos sacar una larga conversación y saber como se siente nuestro peque consigo mismo, en clase, en el cole o como percibe a sus compañeros. 

Os dejamos el enlace para que podáis comprar directamente el libro y os llegue cuanto antes a vuestra casas. Disfrutarlo...

¿Calificamos o no a nuestros alumnos?

Hola pedagógic@s, hoy en Hablemos de...queremos dedicar el post a las calificaciones, a las notas tan temidas o no, por los alumn@s... 

¿Qué pensáis al respecto? Nosotras somos de las que creemos que las calificaciones son esenciales, ya que es una vía de recompensa a su esfuerzo diario. Las notas son un reforzador y hoy queremos dedicar unas líneas para valorar que medidas tenemos a nuestro alcance como docentes e ir poniéndolas en marcha a lo largo del curso académico 2016-2017. 

• Evaluación continua: Permite al docente observar el trabajo diario y la actitud de cada alumn@, el profe puede corregir los errores de forma sistemática y establecer las ayudas necesarias para garantizar el éxito de los alumnos. 

• Criterios de evaluación diversificados: Se trata de contemplar variables alcanzables por todos los alumnos, tales como el esfuerzo, participación en clase, actitud favorable en la convivencia...

• Aumentar el número de evaluaciones para aquellos alumnos que quizá necesiten mayor seguimiento o simplemente para motivar a nuestros alumn@s, ya que el uso de las calificaciones como recompensa es a menudo poco eficiente por el excesivo tiempo que el alumno tiene que esperar para ver los resultados de su esfuerzo. 

• Entregar el boletín de notas conjuntamente a padres y alumnos, ya que podemos aprovechar para comentar las circunstancias que están afectando a la trayectoria del alumn@ y que pueden mejorar.

• Realizar informe personalizado, para ello podemos utilizar una hoja de registro con una serie de variables académicas y conductuales (por ejemplo: no respeta las normas, llega puntual a clase, no presenta deberes, molesta a los compañeros, participa en clase...), donde el mismo alumn@ puede auto controlar su conducta y trabajo diario. Se trata de entregarlo personalmente a los padres y al alumn@ en una reunión para comentar los avances del registro. Podemos empezar por entregar el informe cada quince días y a medida que la situación va mejorando, espaciar estas reuniones en el tiempo, hasta que ya no sea necesario. 

Esperemos que os guste el post. Ya sabéis que ante cualquier duda podéis escribirnos a tiemposdepedagogia@gmail.com

Inteligencias múltiples: 1º parte-Inteligencia lingüístico-verbal y lógico-matemática

Hola pedagógicos! Ya estamos aquí de nuevo  porque lo prometido es deuda :-) Queremos continuar ahondando sobre el post que publicamos en referencia a las inteligencias múltiples, por ello pretendemos que conozcáis qué tipos de juegos y juguetes van a favorecer más al desarrollo de cada inteligencia en particular, así como que actividades extraescolares les pueden favorecer.

En este caso nos centraremos en la inteligencia lingüístico-verbal y la lógico-matemática.

Vamos a ello...

Inteligencia lingüístico-verbal

Recordemos que la inteligencia lingüístico-verbal, hacía referencia a aquellas capacidades que tienen que ver tanto con el lenguaje verbal como el lenguaje escrito,por ello hablaremos, en primer lugar. sobre qué tipo de juguetes van a beneficiar al desarrollo de ésta inteligencia y cómo adquirirlos.

Reforzaremos esta inteligencia con juguetes que reúnan ciertos requisitos, aquellos que incluyan voces y sonidos como teléfonos, micrófonos, juguetes que representen medios de transportes (coche de policía con sirenas, coche de bomberos, etc.). Otro tipo de juguetes que se pueden incluir para reforzar esta inteligencia son aquellos que utilizan los peques diariamente, tanto en casa como en el colegio, como títeres, libros con imágenes, animales de distintos materiales. 




Centrándonos en el área de los juegos, destacamos los juegos de rol en el que representamos la vida cotidiana, para ello podemos emplear juegos de café, cocina, supermercado, útiles de limpieza, diferentes utensilios propios de algunas profesiones como médicos, maestr@s, carpinter@s, con los que los peques  las puedan representar.        


                                           


Los juegos de construcción también favorecen a un buen desarrollo de esta inteligencia y todos aquellos que estimulen el uso de la palabra en situaciones prácticas.

En relación con las extraescolares....

Para reforzar este tipo de inteligencia podemos destacar ciertas actividades como el teatro, lectura, cuenta cuentos o la ludoteca, está van a mantener al niño en contacto con otros peques, van a facilitar la comunicación verbal así como su expresión y fortalecer relaciones entre ellos.

Juguetes para el desarrollo de la inteligencia lógico-matemática

Como hemos explicado en el anterior post sobre la inteligencia lógico-matemática, se encarga de resolver problemas matemáticos además de vincular al razonamiento lógico, por ello, en este caso nos inclinamos hacia juguetes de carácter electrónicos que aborden resoluciones de problemas y el cálculo, entre ellos destacaríamos las calculadoras, bloques, ábacos u ordenadores infantiles que incluyan juegos matemáticos. Los rompecabezas lógicos, numéricos serán nuestro gran aliados así como los juegos de seriación, comparación, clasificación o identificación. Los acertijos van a darnos mucho juego ya que invitan al peque a pensar y reforzar la parte lógica. Así mismo, los juegos de inclusión en los que trabajamos los colores, formas, tamaños, permitirán poner en funcionamiento del cerebro que trabaja la inteligencia lógico-matemática y favorecerá a comprender relaciones cuantitativas y patrones lógicos.





En relación con las extraescolares...

En este tipo de inteligencias podríamos acudir a cualquier tipo de actividad que fomente lo anteriormente dicho, por ejemplo podríamos centrarnos en la informática, matemáticas entretenidas, manualidades o ciencias.

Hasta aquí nuestro post de hoy, en unos días hablaremos de las inteligencia espacial y fisica.

Recordad podeis seguirnos en Facebook "Tiempos de pedagogia" y cualquier consulta a... tiemposdepedagogia@gmail.com.

El papel de los juegos en el desarrollo de las inteligencias.

Hola pedagógicos!

Imaginamos que estaréis disfrutando de las vacaciones, quizás much@s ya estéis pensando que en breve vamos a volvernos loc@s con la "vuelta al cole"... pero tranquil@s, nuestro consejo es que os relajéis, que disfrutéis lo que queda de agosto y que aprovechéis al máximo con vuestr@s peques.

No obstante, sabemos que muy pronto empezarán las dudas sobre las famosas extraescolares, ¿debería apuntar a mi hij@ a actividades extraescolares?, y en ese caso, ¿cuál sería la más adecuada?... Desde Tiempos de pedagogía queremos echaros una mano, por ello, queremos hacer hincapié a través de este post en la Teoría de las Inteligencias múltiples de H. Gardner, y así podáis entender la relación que guarda con la elección de una actividad y con el contenido de los próximos post.

¿Y quién es H. Gardner? ¿Un pedagogo?

Más bien, H. Gardner es un psicólogo investigador y profesor de la Universidad de Harvard que dió a conocer su teoría, la Teoría de las Inteligencias Múltiples, ésta se basa en que no disponemos solo de una inteligencia sino de varias, concretamente ocho, cada cual se centra en una capacidad, lo entenderéis mejor a través de la siguiente imagen:

Venga, vamos a profundizar un poco en cada una de ellas:

1. Inteligencia lingüístico-verbal: Se encarga de todas aquellas capacidades que tienen que ver tanto con el lenguaje verbal como el lenguaje escrito. ¿A quienes decís que suele darse este tipo de inteligencia?.....

Muy bien, escritores, por ejemplo.

2. Inteligencia lógico-matemática: Efectivamente, se encarga de resolver problemas matemáticos y esta vincula al razonamiento lógico... ¿de quiénes estaríamos hablado?....

Siiii, matemáticos, científicos....

3. Inteligencia naturalista: Capacidad de relacionarse con el entorno natural, ¿a quienes os recuerda?...

Genial!!! Veterinarios, geologos...

4. Inteligencia intrapersonal: Quienes entienden perfectamente las emociones de los demás, son empáticos y lo tienen presente a hora de tomar decisiones. 

Aquí nos incluimos a nosotras... pedagog@s, psicólog@s o profesores/as.

5. Inteligencia visual-espacial: Se basa en la manera de interpretar el entorno detectando cualquier detalle para que no pase desapercibido. ¿En quiénes creéis que predomina este tipo de inteligencia?

Siii, muy bien!!! Los pintores serían un gran ejemplo.

6. Inteligencia musical: En ésta predomina el ritmo y la interpretación, estaríamos hablado de profesiones  como aquellos que se dedican a la música.

7. Inteligencia corporal-cinestésica: Es la que se basa en la motricidad y el movimiento. Seguro que sabéis a qué profesiones podemos asociarla.

Estupendo!!! Los deportistas o actores/actrices sería un buen ejemplo.

8. Inteligencia interpersonal: Relacionada con la capacidad de interpretar el lenguaje no verbal. ¿Ésta es un poco complicada, verdad? ¿Con quién relacionarías esta capacidad? En este grupo de inteligencia podríamos incluir también a pedagog@s o psicólog@s, sobre todo cuando realizan tareas relacionadas con los RRHH, como pueden ser las entrevistas.

Bien pedagógic@s, nuestra idea es poder ofreceros en los próximos días varios post, en los que podréis ver diferentes juegos o formas en las que poder trabajar o reforzar cada una de las inteligencias que os hemos explicado.  Quizás todo ello os ayuden en vuestra elección.

Si quieres profundizar en el tema os recomendamos estos dos libros en los que podréis obtener más respuestas sobre esta teoría.

        

Estad atentos, os escribimos pronto... recordad, cualquier duda... tiemposdepedagogia@gmail.com.